7岁的孩子学习编程课两年，有什么好处？升学能加分吗？

本文目录一览：

• 1、7岁的孩子学习编程课两年，有什么好处？升学能加分吗？
• 2、什么是少儿编程，学这个对孩子以后的升学有好处么？
• 3、科技类特长生高考可以加分吗

7岁的孩子学习编程课两年，有什么好处？升学能加分吗？

7岁的孩子学习编程课两年，有什么好处？升学能加分吗？下面我们针对这个问题来进行一番探讨，希望能够帮到有需要的朋友们。

1.对于升学有非常大的帮助。

网络时代里，语言编程以及机器人等科技类专长将成为孩子们出类拔萃的最佳手段。国内、外的各类语言编程比赛非常多，除了能使孩子的科学素养得到提高之外，也能取得更好的成绩。如今，不少优秀的学校都会对编程获奖的学生有相应的招生政策，能够拿到好的成绩也就有更大的可能进入这些优秀学府。

2.培养严谨的思考模式。

程式设计非常严格，无论你写了多少行，只要一行错误，或者仅仅少一分号，程式就不能运行。在程序学习之后，很好地培养孩子仔细、专注、严格的习惯，一旦养成了习惯，就是做任何事。

3.不断提高孩子解决问题的能力。

程序设计不是一件很容易的事，比如，你要写100行代码，花半小时才能运行，却没有立刻达到你想要的效果。您需要花费更多的时间来不断地调试、测试、修改，以确保程序的功能能够被实现，并继续努力提高性能。这一过程就是不断发现问题、解决问题的过程。因此，学习编程能够很好的提高幼儿解决问题的能力。

4.早发现孩子编程天赋，早发现，早培养。

孩子很善于吸收新知识，掌握新技术，因此很有必要尽早接触到代码。很多世界上比较出名的程序员都是从小学就开始写程序，很小的时候就开始对编程思想进行训练，并积累语言编程技巧，为他们日后成就伟大事业奠定了坚实的基础。带着你的孩子试试语言编程吧，也许中国的比尔·盖茨就在你家里诞生了。

什么是少儿编程，学这个对孩子以后的升学有好处么？

对升学加分有帮助

要问近几年最火爆的课程是什么？编程绝对榜上有名。为什么编程教育越来越火热？学习编程是否真的能为孩子择校升学加分，才是家长们猛烈追捧的根本原因。

现在的编程就像曾经的奥数和英语，是中高考的升学利器。如果孩子能在官方认可的科创/编程比赛中获奖，许多名校都会有加分政策。

南京已将科技特长生列入中考招生项目，其中提出了招生的方向为科技特招生和学科特招生。科技特招生要求在初中阶段有一定关于科技创新实践活动的特长，或在市级及以上的相关竞赛中获得三级及以上证书。 19教育网

西安中考招生办公布7类考生加10分录取。编程信息技术列为中考加分项目。其中提出毕业生初中阶段在教育行政部门批准举办的中小学生电脑制作活动、信息技术创新与实践活动中获全国一、二等奖和陕西省、西安市一等奖者；应届初中毕业生初中阶段在中国青少年机器人联赛中获全国一、二等奖和陕西省、西安市一等奖者；应届初中毕业生初中阶段在西安市青少年科技创新大赛中获一等奖者。

越来越多的地区已将编程纳入升学考试项目和加分项目。而在千军万马过独木桥的高考中，获得编程竞赛奖项就像获得通关211、985等名校的金钥匙，优秀者可以直接被保送。

温铠瑞

15岁的初三学生温铠瑞，凭借着在编程赛事中优异的成绩，获得清华大学高考加60分录取的机会，被清华提前锁定。

叶佳宁

高一被北大签约，降200分录取，高二参加34届信奥赛，取得全国14名的好成绩，直接获得保送北大资格。

毛啸

连续四届NOI金牌得主，高三被世界顶级学府麻省理工学院录取，成为该校在中国内地录取的5名学生之一。

众多成功案例表明，编程已然成为孩子择校升学甚至保送名校的“敲门砖”。此外，随着人工智能飞速发展，国家政策逐渐向编程教育倾斜，更加印证编程学习的刻不容缓。

2017年国务院关于印发《新一代人工智能发展规划的通知》“实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广”。

2018年4月，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，计划提出要“完善课程方案和课程标准，充实适应信息时代、智能时代发展需要的人工智能和编程课程内容。同月，天津政府招生办发布的《2018年天津科技特长生招生计划》中，多所中学将信息学奥赛、信息技术、人工智能等纳入了招生范畴。

2020年3月，教育部官宣：今年将在中小学里开始推广编程教育。

2022年起，全国一线城市初高中将加入编程必修课 。

现在学习编程就是让孩子升学加码，就是为孩子赢得未来，让孩子领先时代发展的脚步。

科技类特长生高考可以加分吗

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科技 特长生 中高考可以加分

很多家长对于“加分”的看法都比较片面，认为能够获得额外的优势等，但不论是高水平 艺术生 还是科技特长生，想要成为的要求也并不轻松，对于学生各方面的能力都有着颇高的要求，而家长也应拥有正确的三观，为学生提供更好的优质教育。

未来的高度只掌握在学生自己手中，当学生自身具有较高的天赋，并且肯付出双倍或更多的努力，那自然也能成为“科技特长生”，而学生可别局限住自身思维，争取获得更多的教育资源。